由于书房只有两个学生，本没办法像在学校上课那样低躲避提问，必须使全力，十分刺激。

纪然掉白板上的字迹，她手稳，画线横平竖直，本不用借助直尺，一个图形跃然白板上：“看第一问之前，我想告诉孟莱同学一件事。”

纪然的题并不难，比不上考五分之一的难度，甚至不需要辅助线可以来，而孟莱画了整整六条辅助线，把一简单的题目生生复杂化，到最后她自己都分不清楚。

大胆，就是你！

孟莱：“……”

季宁立刻放开怀抱，往旁边了一，夸张地说：“哇，然然你学坏了！”

**

心虚。

孟莱以为然：“我也不喜证明题。”

终于讲到孟莱得一塌糊涂得几何大题。

反而季宁当初得不错，她基础本来就差，想不起来复杂的证明方式，若是太张，还会忘记使用辅助线。

纪然刚好批完卷，从错题中能勉看孟莱的薄弱项，她看着排排坐的孟莱和季宁，叹：“你们两个互补，一个几何不行，一个函数不行。”

“阿嚏！”

纪然只能无奈地摊摊手，故作叹息：“唉，近墨者黑。”

纪然：“咳。”

孟莱直起腰背，正：“什么？”

不过就算你再夸我，批卷我也不会手留的。”

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纪然把卷还给孟莱，从墙边拖一面白板，同样的一题她曾经给季宁讲过，轻车熟路：“不会不会，我从第一题开始讲，巩固巩固。”

纪然：“……”

就像是建房，地基不稳，上面的建筑不过是空中楼阁，随意一撞，轻则摇摇晃晃，重则直接塌房。

纪然悠悠叹了气：“辅助线不是万能的，可以画，但不要画。”

这二位也算是某意义上的两个极端，真不愧是搭档。

纪然敲敲白板，换了一支红笔：“首先，我们来看第一问……”

两个人一拍即合，双双击掌。

而在堪称私密的书房中，没有外人，旁的同学基础比自己还差，有什么

季宁嘟嘟囔囔：“我讨厌动P。”

天渐沉，随着节过去，白天时间缓缓变，当纪然停话语时，孟莱竟受到一丝意犹未尽。

孟莱和季宁迅速坐好，好像刚刚什么也没发生。

孟莱鼻，心想自己今天穿得厚实啊，不像要冒的样。

纪然曾过小学生和初中生家教，分析题目讲究去繁化简，追溯源，各公式和概念信手拈来，所有题型到了她手里像是一个个柔的面团，任由搓圆扁，并借此将题目返璞归真，延伸多解法和题方式，偶尔会用浅显易懂的例加印象，还能现场题，现写现批。

宁找寻半天找不到罪魁祸首，神不经意飘到书房，信誓旦旦：“肯定是孟莱教的，反正不可能是我！”

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季宁：“果然学坏了，谁是墨啊！”

同季宁一样，孟莱也有一丝不为人知的小尊严，不想在课堂上询问老师问题，从而引来同学们“这么简单你都听不懂”的窃窃私语，只能在课后请教班里的学霸，可课间只有十分钟，学霸也有自己的事要，孟莱不好意思打扰太时间，久而久之，明明只是一小小的问题，拖啊拖啊的，便成为大问题了。