一的话育老师保证会痛掉半死命！

我转去拿草药，但我却忘记了一件事，就是只有前面半截拉，后面半截还压在他的上，手一放开，松带的弹力回朔，“啪”一声弹打在育老师的与界，也就是会。

育老师发一声象不是人类发的惨叫，双手一捂，又缩成虾弓样。

天，我真糊涂！

我连忙向其他同学说：“快住他，我上要上药了！”

其他同学七手八脚将育老师扳过来，我双手齐施将前后的都扯，避免再犯无心之失。换了父亲的话恐怕整班人都压他不住，他一挥手就能将我们全打到瓜哇国去，幸好育老师不懂武功！

育老师全不能动弹，只好拚命扭动以求减轻痛苦，大的纯男孩在肚上趟来趟去。

我可腾不时间来欣赏这无边，一手固定他的纯男孩，一手拿起草药捂去。

可能这轻轻一压造成他已经无比的神经再刺激，又再发一声惨叫，扭得更厉害。

“老师会不会痛死？”大饭桶担心地问。

“不会，你快帮我压他的髋，这样扭去药都晃掉了！”

在众人的齐心合力控制，育老师丝毫不能动弹，只余全肌不断地颤抖。我两手严严实实地捂住他的纯男孩轻让药尽快渗肤，不敢胡思想，只暗中祈求草药如理想中生效，否则真不知如何是好了。

慢慢地，育老师愤怒的逐渐放松，除了间歇地搐一外，脸由苍白转红，呼也由狂烈过渡过平缓，看来清凉的薄荷叶加上能快速去伤散淤的蒴翟产生了应该有的神奇功效。

《本草纲目》并不重视蒴翟，也不认为它是疗伤奇药，但我以前曾见过父亲拿它与其他药捣烂给镇中受伤的小孩外敷，一会小孩就不痛不叫了，他说这是他少年时在农贸市场遇上一个摆摊的云南草药贩告诉他的秘方，看来这秘方还真有实用价值。

事实上我一向怀疑中药的实用价值，七八糟的一堆东西凑在一起就叫药，没有药理，没有规律，每个中医师都在死记背前人的药方案，要么在几本古人的大作中翻一气，缺乏自己的创新和理论。虽说有份还真能医治病痛，但说到底不过是几千年来打撞中摸索来的经验积累罢了！

说起来我还是蛮聪明的嘛！虽然临时凑不齐父亲当日用过的草药成份，但却知薄荷能清凉怯痛，于是临时添了这味药草去，我比那些跑江湖的黄绿庸医有前途得多！

可惜我就算比他们有前途也不会有作为，因为我老想摸别人的，还要不惜各手段地去争取去摸，觉它的壮、、大和灼。

它真的在壮、、大和灼，我手上的东西，育老师的纯男孩。不知不觉间，减轻了痛苦的育老师因我的抚而发原始的生本能，他的膨胀得我无法完全把握。

他的又开始扭动了，但我绝对肯定他不再是为摆脱痛苦，而是为传来的快，他的反应跟当日小川兴奋时的状态雷同。