但他还是伸手指了指某个方向的械。

顾北在学习上本没有压力，平时也不是特别和朋友们去玩，许景严在家时他又本看不什么电视剧，满脑就想据听见的声音判断许景严在嘛，像个变态跟踪狂似的。

许景严挑眉，他可不是这样过来的，忙到极致，本就没那心思，想都没想过。

于是旁敲侧击地问过顾北好几回，得不到答复就去问家，到最后甚至破天荒地去了趟顾北的学校。

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他迅速把耳机一扯，讶异地朝许景严的方向看了一，意识就要伸手去停跑步机。

思来想去，他找到了个虽然痛苦，但绝好的方法。

顾北于是走过去。

这况已经很久没有了，让顾北觉奇怪的。但他没法说，只能着上。

但还是说：“知了，谢谢老师。”

这觉就好像家里养了个乖巧的小团，结果突然有一天被人告知可能要跟人跑掉一样。

他想。

他又跑了一会，实在觉得这么被人看着很奇怪，行了暂停键，状似无意说：“刚刚没注意，其实已经跑完了。”

乐见其成的，因为从任何意义上来说，顾北对他而言都是绝对特殊的存在。如今突然从缓解变回僵化，他最早其实不太能接受。

就站在那，像是准备看着他。

“我们都是这样过来的嘛。”班主任当时笑得和蔼。

到那之后班主任接待的他，无论是于份还是相，班主任对他都有无限的，陪他说了半天，最后给了个判断，说可能是孩有什么喜的人了。

于是，许景严在发现端倪的第二天，便主动现在了让顾北大汗淋漓的健房。

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谎话，但许景严没拆穿，而是问：“接来准备哪个？”

而且，顾北所谓的加训就是把许景严布置的任务全翻倍，这样的安排其实并不科学。

他工作繁忙，没有第一时间发现，但以他对各训练材和顾北况的了解，以及明察秋毫的能力，平时回家后多看两差不多也就了然于心了。

那是个初级模拟，上之后会模拟场地提供给使用者，场地里多有障碍，要求使用者各各样的姿势躲避或越过障碍。

可问题是，顾北这样一个不训练的人，为什么突然给自己加训呢？

却听许景严说：“不用。”

顾北的训练从来都不是以越来越难为目的的，保持他现阶段的状况就可以，和士兵的训练法则是不一样的。

那之后没多久，许景严就发现，家里对训练一向以完成目标为主，超一秒都不愿意的小家伙，突然给自己加训了。

许景严心有些复杂地在学校门站了会。

而且，青期的孩火气旺，有些反应本就压不住，早上起来一番大战就算了，什么还能往那方面想，这样的突然变黄让顾北十分苦恼。

翅膀了啊。

这些械顾北早就了如指掌了，可顾北却发现他走过去时，许景严并没有要离开，也没有要去自己训练的意思。

在选择场景的时候，许景严突然现在他侧，替他把场景难度和细节调整了一，一边调节一边说：“训练量改变，难度也要跟着改变。”

“去。”许景严扬了扬。

然后说：“继续。”

他从外边走来，并没有刻意将脚步声放低–––怕突然现会惊到跑步机上的顾北，从而导致后者受伤。

班主任说到这，还不忘夸夸顾北，说顾北平时作业都很认真，到这个年纪有这想法是难免的事，家不用太苛责，好好引导就可以。

但老实说，光听见他的脚步声，顾北就已经受惊了。

顾北古怪地看了他一，许景严对他的所有训练计划本了如指掌，这话不问也该知啊？

许景严耐心地给顾北讲解要怎么去据自己的训练量调节难度，顾北却在为被对方察觉到自己加训而心虚，听完后慢慢应了句：“好。”

顾北：“……”

离开学校的时候，许景严回想了一刚刚老师说的，顾北可能是有喜的人了时，再挑了挑眉。