我是您女儿时昀的班主任，如果可以的话，请您今晚也来亲自接她放学一好吗，针对时昀小朋友今天的课堂表现，我想和您当面谈谈。”

当一个班主任说“我想和您当面谈谈”这句式的时候，任何家都会升起一丝张又不祥的预的，时学谦也不例外......

第155章 问题儿童

可怜的小时昀其实一早上并没有在课堂上说几句话，然而就是那为数不多的几句话，让她的老师认为这样的孩绝不该现在这所学校里。

首先，不讲话的孩总是被有心的老师格外关注，在所有小朋友都大声又整齐的数着黑板上的苹果数的时候，只有时昀一个人默默坐在自己的小板凳上一声不响，看起来像是一直在发呆。

在班导和幼儿辅助几次积极引导未果之后，老师只得在心里暂时将她归类为：八成是一个反应迟钝的向孩。所以在接来卫生童谣的教学环节特别注意时昀的反应。

"“多发季节，我们要注意什么呢？”

“勤洗手——罩——多通风——少聚集......."

孩们一遍遍跟着老师展示在墙上的海报幻灯片念，念过几遍，大分小朋友都记住了，只有时昀还是总不张嘴。

极有耐心的老师怎么能忍心班里第一堂幼儿通识课就有个跟不上的小朋友呢，太可怜了，这样的孩必须格外重视和关！况且，能送来这里上学的小孩，父母大都不是一般人，如果送来了一天回去发现自己的孩在学校什么都没学到，那岂不是也会影响学校声誉。

有心的班导专门走到时昀跟前，带着风化雨的笑容，“时昀小朋友，能告诉老师，你为什么不念吗？”

时昀扶着小桌站起来，眨着一双有些迷迷糊糊的漉漉的睛，仰看老师，任谁被这样一双漂亮又纯真的睛看着，心都会变得像棉糖一样。这老师的态度更和蔼了，蹲来也看着她，心想叫到名字知站起来，说明这个孩还是很乖的，于是又问一遍：“告诉老师好不好，你为什么不念呢？”

时昀低小脑袋想了一小会儿，有困惑的说：“为什么要念呢？”

为什么要念..….....

“这个嘛...…”老师没想到她来了这么一句，意外了一小，才说：“念几遍就容易记住了呀。”

没料到时昀很不赞同的摇摇脑袋，说：“不对，念了才记不住。”

老师的脸上浮起了一丝惊讶的意味，仍然笑问：“为什么呢？”