“以后你们上了初中，会在理课上学到，我们所看到的颜是对光线的知，比如说，红黄蓝三颜，代表了三不同的光线，在理上叫波范围，这个范围是可见的，可以理解吧？”

李知循声回过，看到脸上挂着淡笑的林生，对小朋友很有耐心的样。

李知看到这一幕，脚步微微停顿，同时脑中嗡嗡作响，并不存在的哭声像通过菜市场的超力扩音喇叭一样在他耳边烈地回响……救命，他最受不了小孩儿哭。

这时门响起一阵脚步声，另一组的讲解员带着一群小朋友来了，同时伴随着一熟悉的清亮声线，“现在大家来到的是天幕展厅，在这里我们可以看到……”

但应该怎么跟他们解释？波范围和近红外线窄带滤镜这名词小学生能听得懂才怪。女孩又开始委委屈屈地掉泪，而李知心里很焦躁，濒临不耐烦。讲解员试图给他们解释，但一开也是各理名词堆叠。

这个年纪的小孩总在执着于问某件事到底是真是假，是错的还是对的，一定要得到一个界限分明的答案。

“哎？”林生手里拿着一个蓝的星星，朝李知挥了挥，“我正想参观完这个展厅给你打电话呢。”

“怎么回事，”讲解员过去耐心问，“你们在吵什么？能告诉我吗？”

“在外面的纪念品商店买的，我们组每人一个。”

第19章 荔枝糖

不过这份安静没有维持多久，很快便被打破。

李知犹豫了两秒，抓住了他的手，借力站起。

其中一个正是刚才提问的那个小女孩，她睛里已经蓄满了泪，将掉未掉。

“谢谢……”女孩接过星星，呜咽着否认：“我……没有哭。”

“哥哥，星云图是真的吧？”女孩好不容易止住了泪，小幅度地拉了拉李知的衣角，“他在骗我。”说完还不忘控诉一旁害她哭的男同学。

“……”他才搭上林生的肩，一站稳就立即把手挪开了，像有什么东西到他似的，“能。”

“能站得住吗？”林生问。

李知并不是没见过这场面，蒋昭就很哭，李知的应对方式一向简单暴——你自己在这儿哭个够，我走人。但现在的况，他肯定不能走。

“嘶——”也麻了。他扶了一林生的肩膀，险些没站住。

“哎，别哭啊。”讲解员右手短暂地抬起，似乎想要抱一女孩安她，但是又放了，求助般抬望向李知。

“我没有！”男孩怒视她，而后又面期待地望向李知。

“你有！”

“……”李知索也蹲来，拿随携带的纸巾给女孩泪。

李知也走了过去。

林生看他一，似笑非笑：“我还是先拉你起来吧。”他微弯了一腰，朝李知伸左手。

林生问清楚了女孩哭的原因，对小孩儿而言，好的幻想被打破是件很残忍的事，他也想保护这份好。

“你骗人！”

“可以——”小朋友们一齐回答。

果然，林生后每个小朋友的手里都拿了一个粉或蓝的星星，还会发光。

李知顿了片刻，仰看向上方。那是一朵彩丰富的星云，正缓慢移动着，大片的绿云层铺开，左上方是一小片弥漫开的暗红，中间和四周有许多蓝的星星缀，看起来瑰丽又梦幻。

李知的脚失去知觉，蹲麻了，但只能无奈地再次给女孩泪。

女孩嘴角向撇了撇，泪再也忍不住了，“你骗人……”

讲解员蹲来和女孩对视，女孩拿汪汪的睛看着他，指着站在旁边的小男孩，“他骗我说这些星云图都是假的。”

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但其实天文望远镜里捕捉到的图像不这样，而是灰蒙蒙的一片，看上去远没有现在这么漂亮。人的分辨不这个波的颜，只能通过复杂的后期理，才能呈现丰富的彩。

前的场景过于稽，李知“扑哧”一声笑了来，“你拿的什么东西啊？”

男孩睛一瞪，着急地辩解：“我没骗你！我在少儿科学报上看到过，这些图都是经过后期理的，原图本就不好看。”

“没有！”

“你给我们解释解释星云图吧。”李知蹙了蹙眉，拿手肘撑着膝盖。

“我没有！”

空旷的展厅里回着两个小孩车轱辘似的争吵，音量很小，但所有人都听到了。

……

“怎么哭了呀？”林生把手里的星星递给泪又冒来的小女孩，“给你这个。”