位置空来，骆缘立刻抱起书包，回座位坐。

因为怕不合群，所以努力，最终彻底失败。

“啊，跟她讲话好尴尬啊。”

中午午休，骆缘没打算去堂吃。

同时，她显得有事可，占她位置的同学一会儿看到她，也不会到尴尬。

班主任的到来是解放。

骆缘回到了一个人的状态，像她的小学。

同学们哈哈笑起来。

她不知该去哪里呆着，所以尽量地，跟她们。

被孤立，算是孤立了门。她通

[“你们说，‘她’值日，我们没有等她，真的好吗？”

没人愿意理她，怪不了别人，是她自己的问题。

“总觉得她气森森的。”

她不传小纸条、不讲悄悄话，看看黑板、抄抄笔记，几节课就过去了。

别人找朋友，一个个找得好好的，只她不行。

她自己，就更不敢说了。

班主任皱起眉：“你们要讲的话怎么这么多啊？一个寒假没见，你们这张嘴是快被憋死了还是怎么样，拉链一拉，一会儿都难消停？”

后来，这个小团真的形成了。但她们中，并不会有人叫上她，课间不会、午休不会、早后一起回教室时不会、育课分组活动时不会，骆缘要是在旁边，她们倒也不会主动赶她走。

这事的质却也扯不上校园霸凌，有申诉……朋友的事，全看个人意愿，老师也不着。

没朋友的骆缘，是很容易被忽视的一个异类。

骆缘在笑声中合群地咧了咧嘴，实际上，完全没懂有什么好笑的。

立在教室后门的角落，骆缘掏书包里的言小说，低翻看起来。

和朋友聊得差不多，跟别了几个星期的同桌、前桌，后桌也要问候，即便同学们已经坐好，底的窸窸窣窣声仍旧未停。

“全安静！”

没有朋友，自然没有人能为她发声——“你们这些聊天的，能不能让开啊，这是她的位置”。

某次完值日生，没有人等，赶去堂，无意中听见了那个小团的议论。

大多数时刻是不难的，不用笑、不用说话、不用找话题，还多了很多的空余时间，而小分时刻……忍忍也能过去。

不合群、向，是不知何时被贴上的标签。刚学时，她也提醒过自己，要努力去跟大家朋友。

上课的时间最好混。

堂吃饭是一排排的桌，大家成群结队地，划分了阵营。

看书，看课外的书，不会被嘲讽“真努力学习啊”，招致反。

一开始，同学们互不相识，骆缘跟随着一个可能会形成的小团，课间和午休总是常走到她们附近。

“是啊，酝酿半天，给她抛了个话题也不会接话，真心聊不来。”]

一个人在位置上午休，一个人吃饭，育课分组活动，听从育老师的分。

教尺一敲，同学们作鸟兽状散去。

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