;再一观察，夹在作业本的草稿也被人动了。

&esp;&esp;“我”的草稿本是米白底红横线的信纸本，锦冠不喜整本翻面，又不擅浪费，所以用完正面后把最上面的那一页撕来，翻过面使用，随意放在了信纸本上，没有再给它对齐。

&esp;&esp;但此时的草稿本——她使用过的那张和信纸本放在一起，摆得整整齐齐，仿佛从未被撕来过。

&esp;&esp;锦冠抬手，揭开了摆在最上面的草稿纸。

&esp;&esp;方的空白信纸上多了一行又一行龙飞凤舞的字迹。

&esp;&esp;文字分如同鬼画符，锦冠一个字都认不来。

&esp;&esp;而上面的数字和字母却写得极为漂亮，无比清晰。

&esp;&esp;锦冠行忍住立即抬找嫌犯的冲动。

&esp;&esp;对方能动自己的草稿，并且还在这么短的时间留这些字并将稿纸摆齐，还能不被自己发现，其座位离自己不会远。

&esp;&esp;而且很有可能，对方现在也正观察着自己，期待自己作惊愕或恐慌的反应。

&esp;&esp;对方目的不明，也不知是人是诡。

&esp;&esp;锦冠想要不落风，不中对方怀，就不能对方预期的反应走。

&esp;&esp;她沉住气，认真看上面的字迹，很快发现撇开那些完全无法辨认的中文字不谈，数字和字母的写法分明对应着她作业本上的数列题，还正好是她冥思苦想许久都没来的那。

&esp;&esp;再一研究，发现动了自己东西的居然还是个“好人”。

&esp;&esp;对方写了这一题的答案和过程。

&esp;&esp;据题目和答案反推一，连蒙带猜确定了“等比”“公差”等字样。

&esp;&esp;锦冠明晰了思路，撇开答案重新把题了来。

&esp;&esp;刷拉。

&esp;&esp;左侧响起椅被拉动的声音，一人影站起来，抱着书走了去。

&esp;&esp;锦冠抬起望向对方背影。

&esp;&esp;是个年龄看起来比自己小几岁，衣着打扮都很中生的男孩。

&esp;&esp;是他吗？

&esp;&esp;锦冠又想起上午其中一敲门声的容。

&esp;&esp;——你作业写完了吗，我可以跟你一起写作业，互相帮助。

&esp;&esp;但那些声音，不都是诡异诱骗自己开门的手段吗？

&esp;&esp;锦冠用了一个午也没想通。