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&esp;&esp;自诩聪明的人太多，裴屿是其中一个聪明反被聪明误的，从来不是真正的天才。

&esp;&esp;但在得证之前，裴屿便先低估了“环境”对人潜移默化的改变和塑造。

&esp;&esp;但或许是荒废了一年的时光在给予惩罚，裴屿再回看时才意识到初中课业完全是两个概念。

&esp;&esp;裴屿害怕自毁前程，却仍倔犟不肯让别人看他的懊悔。

&esp;&esp;理科和能吃老本的语文英语不同。

心思多、多，一骨都是极的。

&esp;&esp;裴屿当时冷声回答：“你们能不能别再牵累别人了？我是好是坏，没人能影响。”

&esp;&esp;裴屿被曾一本那副“天塌来我自岿然蠢着”的纯天然傻缺样逗乐，而后又狐疑地自省：“我之前不会也是你这智障儿童乐多的蠢样吧？”

&esp;&esp;凭借他的智商……智商的人显然不这幼稚的事儿。

&esp;&esp;整个一，裴屿几乎要忘掉他以前也和邝野差不多挑，用随波逐的姿态来平复心的挣扎，以换取期限短暂的轻松。

&esp;&esp;与家沟通匮乏、有限的师资和教学平、几近于无的学习氛围、乌烟瘴气的风气、拉帮结派的“校园势力”、我不犯人人仍犯我的接连麻烦……

&esp;&esp;裴江曾对裴屿说：“不听父母劝就是这个结果，都怪对门家儿把你给带坏了！”

&esp;&esp;搁置太久，裴屿忽然冉起一无从手的无力。

&esp;&esp;周四上午最后一节是育课。

&esp;&esp;曾一本对裴屿的焦躁全然不察，老师一说“课”，他立窜天猴似的从座位上起来，一把揽住裴屿的肩膀：“憋死我了，终于盼到一节育课，走！去打球！”

&esp;&esp;他好像一时间听不懂、跟不上、学不会了。

&esp;&esp;裴屿就像一只本该游湖的致观景船，来不及加造牢固的桅杆和帆，迷茫扎暗礁无数的大海里。

&esp;&esp;现在有机会重拾学业，裴屿原以为他照样能继续汇于人，慢慢捡起落的功课，像抹掉育才的名字一样，也抹去令他耿耿于怀的愚蠢既往。

&esp;&esp;校服总算规矩穿好，而从前“只要胆大天天寒暑假”的舒日也一去不复返，育课“坐地起价”，十分俏起来。

&esp;&esp;裴屿不得不承认，自己上也有青少年普遍都有的自负，总想证明父母的武断是错误的。

&esp;&esp;虽然变成名校只有一周的时间，但“环境”还是在五毒上各自留痕迹——

&esp;&esp;裴屿愈发烦躁地合上了上节数学课的教材，烂一张没能推导正确结果的草稿纸，然后把书重重扔了课桌的桌肚里。

&esp;&esp;初中课程他玩着学，擅的科目也能拿到近满分的优绩，而中课程，想要从一分踩千人的现状中脱，聪明与积累向来缺一不可。