「你还记得社团展览看的戏剧吗？那戏剧的剧本就是逸端写的。」

我当然还记得。因为那就是让我想要戏剧社的原因。

究竟什麽才是正确的，会因为人的基准不同而改变。

在这世界上如果有什麽是不变的，那就是像鸟风月一样，庄严而又丽的东西。

究竟什麽才是正确的，是连大人也不了解的幻想。

在这世界上如果有什麽是不变的，那就是像鸟风月一样，让人到安稳而又怀念的东西

那是唯有中国文字才能显的四字之。

但我不知这个剧本是那个社会观不好的学校的连帽男生写的。

「把华鸟风月这首歌改编成戏剧演。不只是观众惊讶，不只是我们惊讶，连他自己都很惊讶。现在回想起来真的是奇蹟的一场戏剧……不对不对，怎麽现在讲到我这里来了。」

学看起来应该是在回想当时的画面，神看上去相当陶醉。正当我盯着学的表思考要不要用手机偷拍学的当作开玩笑的时候，学随即摇了摇，然後像是思考些什麽，又烦躁地saosao。

「这时候总觉得要说些什麽帅气的话，不过……啊啊！谁叫我这麽刚好遇到你！反正不用担心你被我们讨厌，我们大家都在等你回来排练啦！」

学讲完话，像是报告结束时为了解除张而呼──哈──呼──哈──地呼x1。

噗哧。

「学妹你笑什麽啦！」

「没、没什麽。只是、只是第一次看到学这慌的样。总觉得学的表也很丰富，哈哈哈。」

「我的表本来就很丰富。更正确来说为一位演员的表本来就该丰富，该能随时控制。戏剧社不是说过了吗？不过……啊啊，如果是演戏的况倒没有问题，但要我讲这劝勉鼓励人的话真的很不擅……」

「那学就自行切换到演戏的模样就好啦。这样就没有什麽擅不擅的问题了。」

「人再怎麽会演戏，再怎麽把角se演得栩栩如生，人仍然脱离不了属於自己的本。因为我们是人，是有自我、有的人。除非自己放弃自己，否则没有任何人、任何方法能够代替自己。这在社团一开始也就讲过啦。」

颜笑就是最好的举例。我们让自己演得像是在笑，让别人认为我们很开心。实际上台面的难过才是真实的自己，再jg良的材质、再超的演技都无法掩饰的自己。这我自己再清楚不过了。

那我刚刚在g什麽？为什麽会自然而然地讲那样的话？

「……我还记得的……」

我呢喃地说着，不自觉地将剧本。

「这本剧本可以给我吗？」

「咦？呃、嗯，可以啊。反正我社办还有留你那一本，我去学校的时候再去社办拿就可以了……等等，你要去哪里？」

「我回家了。谢谢学让我参观这麽气派的房间。」

「什麽？你不是才说不想回家要离家走吗？怎麽突然改变心意了？」

我停脚步侧转过，开朗地看向一脸茫然的学。

「──谁叫我是真正的nv人呀。」

少nv的父母皆为学历，一毕业立刻到人人梦寐以求的外资公司上班。两人的实力同时备受肯定，分别三、五年间当上公司的主。一次因缘际会的差机会在外国遇见的两人彼此相恋，回到台湾很快地结婚，并且生唯一的独生nv。

少nv的名字叫陈织凡。少nv的父母给少nv取这样的名字，希望她能编织属於自己的平凡。不要像他们一样，为了财富和名利汲汲营营地忙碌。不过少nv的父母虽然这麽说，至少他们还算幸运。假如换作其他人，忙碌了大半辈也未必赚得了那麽多钱。

然而人们有句古语叫「有心栽不开，无心cha柳柳成荫」，有句成语叫「事与愿违」。人们越是想要事往自己的理想发展，事就越不往自己的理想发展……等等，这麽说有些不对。毕竟少nv在一开始还是在预期范围──顺着父母的期待读书得到分，跟着nv同学一起行动，被男同学捉开始追着男同学叫骂，过着普通学生该有的生活。纵使少nv升上年级在t育课八百公尺跑步的成绩被老师大力赞赏，推荐少nv田径校队开始行田径相关训练，透过b赛得了几面奖牌，稍微偏离「平凡」一词，但依然还在可以接受的预期。

少nv国中依然过着同样的生活……当然还是有些差异。不论是课业的困难还是人际的互动，各个方面都增幅了。尤其是後者。青期嘛，对於异x开始到好奇，於是捉异x的把戏变得更加多元、更加剧烈。用言语sao扰nv生、偷掀nv生裙、偷拉nv生肩带，让nv生着x对自己穷追猛打的事可以说是层不穷。

少nv从健康与t育的课本学习到「青期的男生和nv生t开始现明显的差异」。少nv有过两年的田径训练，因此t力还是能与男生一拚，甚至超男生一截。但其他的nv生就不一样了。她们追着男生跑，跑没多久便因为t力不支停来，无奈之只能对着远方的目标怒骂「有不要跑」。这行为在少nv中看来觉得既生气又气馁。看着男生无法通过自己获得愉悦，只能藉由得手其他nv生在远得瑟的嘲笑，少nv不喜这样觉。

少nv开始试图想要以自己的力量改变nv生弱势的现况。少nv思考着，知不能单纯透过自己报仇，要让nv生们亲自动手才能让她们有「反败为胜」的快。那麽如何让男生不能得逞，又能让nv生扳回一气就是一大课题。少nv的脑很机，迅速想她认为可行的方式──只要抓住男生，让因为t能差距跑步b较缓慢的nv生追上来动手不就行了？

少nv很快地在次男生捉其他nv生时付诸行动。少nv看准带领男生的领，彷佛赛跑鸣枪般地对男生呐喊，於是双方起跑。这少年不愧是领，跑得跟少nv不相上。少年知少nv跑得快，不打算跟少nv在走廊b赛，灵活地在转角的楼梯跃。少nv楼梯的速度虽然不逊於少年，手扶着扶梯快步顺着阶梯一层一层地踩，安全仍然b危险还要慢上一。这时少nv不知何来的勇气，扶着扶梯的手当作支，双脚一撑，竟然直接越过扶梯。少年被少nv的举动吓到，脚不小心踩了空，往前倾倒。

对不起！对不起！这是少nv唯一能从中发的话语。相反地少年不发一语，像是失神般地看着自己的。少年想起之前在电视看到类似摔倒的新闻，思考自己是否会像他们一样半不遂，只能永远倚靠椅行动。少年想到这里不禁哭了起来，少年不敢想像t无法自主行动的画面。少nv见状，不但继续说着对不起，随着每次的对不起，更是保持九十度的角度弯曲去。

事实证明少年多虑了。少年不是背着地，加上少年的手反sx地向前伸保护了t，因此t除了些许的伤和膝盖上的瘀青并没有什麽大碍。少年父母还算明理，自知少年调理亏，反倒向少nv和少nv父母不断鞠躬赔不是。少nv父母微笑地说着孩的嬉闹不用在意，没事就好。事就这样结束了。

对於少nv父母而言结束了。对於少nv却是新的开端，而且是少nv父母事与愿违的开端。

理少nv这起事件的人是学校的生活教育组。生教组在学校受同学ai，原因除了个x让同学到亲切风趣，还有一个在他人中相当奇怪，在学生里却觉得很酷的兴趣──跑酷。生教组在学校不像是其他教职员走路，也不像学生在走廊跑步。生教组总是以不规则的路线穿梭在校园。时而攀爬墙，时而横跨栏杆，时而从一个低矮障碍跃到另一个低矮障碍。生教组每一个飞跃，每一个翻，每一个蹬墙，都会让路过的学生忍不住看上一。因此当生教组听完少nv的行为，希望少nv再次重现当时的动作。生教组认为少nv有跑酷的潜力，加以训练说不定能成为一位跑酷玩家。

少nv重新来到楼梯快速地楼，右手撑住楼梯想要跃，却是没有力气跃。生教组能够理解现在的少nv没有勇气，当翻得过去只是依靠追赶少年激起的肾上素和绪，又或是说少nv意识到「极限的翻与跃」是件危险的事而开始产生恐惧。毕竟少nv害了她的同学摔倒受伤，即使事实上没有什麽事，在心中可能还是会产生不小的y影，生教组觉得後者的可能b较大。那麽要如何让少nv重拾极限动作的可能，甚至燃对极限动作的，就是生教组烦恼的事了。

不知大家知不知有些学校的生教组会兼任t育老师。知也好，不知也罢。总之这间学校的生教组兼任t育老师，教的班级还很刚好地是少nv的班级。隔周t育课的容是到地室测验t适能。当t育老师测试完全班同学的t适能，大家纷纷散开来聊天嬉闹的时候，t育老师把少nv叫到平衡木，教导少nv以撑越的方式帅气地撑过平衡木。少nv不明白为何t育老师要特别找她过去教她这些，兴致缺缺的表显然少nv对平衡木没有兴趣。不过基於t育老师的好意，加上不同於平常使用平衡木的方式产生新鲜，少nv还是有样学样地模仿。纵使少nv表现得有些笨拙，在t育老师的里看来更加确定少nv有极限运动的潜力。

有些同学注意到少nv的行径，停止聊天好奇地凑近观看。相对於t育老师和同学们轻松的寒暄，少nv到张起来。少nv的表现开始有了失误，摔倒在防护垫。大家上前关心少nv，少nv说着没事摇摇，爬起来继续练习。等到t育老师看少nv有了不错的表现，教导少nv其他撑越的技巧。少nv有了刚刚的撑越技巧基础便很快地掌握新的撑越技巧，而且在同学面前不再张，同学的鼓舞反而让少nv得更好。少nv开始产生自信，向t育老师请求学习更多的技巧。只可惜正好课钟响，当无法再教授。t育老师向少nv询问何时有空，少nv表示不清楚，得向父母询问。

少nv回到家看见父母坐在客厅，在犹豫要如何向父母开的时候父母看少nvyu言又止的神抢先开。少nv一时之间不知该说什麽，急之说t育老师找少nv课後练习t育，像是国小加田径校队那样。少nv父母听到少nv这样讲不免又担忧起来。运动固然好，可是把运动当b赛势必会让t多少受到伤害。别的孩不说，至少少nv父母看少nv的国小经验就是这样。

少nv父母互相讨论。少nv没有补习，课後回家能自主写好作业，温习功课，成绩也能维持在不错的平。这样的说法像是当少nv成绩不好少nv父母会送少nv去补习，不过少nv父母本来就没有让少nv补习的打算。那些钱与其送给陌生人，不如当孩真正需要什麽东西的时候作为孩的基金供应孩的需求。据老师和家g0u通的桥梁──联络簿，少nv父母得知少nv平日在学校的c守很好。上课学习认真，作业没有迟，同学有困难都会帮助同学，受同学们的喜ai。最後少nv父母因为少nv没有给自己c心──除了因为运动让t受伤导致父母心疼之外──决定尊重少nv。少nv父母与少nv约定，少nv在学校的c行和成绩必须维持以往，然後就算会让父母担心，只要t有任何状况都必须和父母说。少nv答应了。

少nv和t育老师约好，每个礼拜的一和三午四二十分到地室练习。只是t育老师肩负着生教组，常常会因为学校或是学生的事耽搁，晚至半小时到一小时才到地室。t育老师希望少nvt谅，少nv对此没有说什麽，仍然决定提前到地室。少nv本来就打算利用这段空窗时间温习一天来的功课，把功课写一写，这样回家就可以不用太多时间在课业上。

不过才第一天就发生了少nv意想不到的事。

这天少nv四一课很快地收拾书包到达地室。地室除了运动材还堆放一些废弃的教室用，少nv找到一组还算堪用的桌椅，将它们拉到其中一盏灯。少nv把书包放到椅旁，拿书本和铅笔盒开始温习功课。然而随着时间的演，地室渐渐涌其他不认识的学生。那些学生看着少nv，对於前这位不速之客没有一个不疑惑的神。少nv当然也是疑惑的其中一员，为什麽这时间会有人。这个问题过了不久被一位随後来地室的陌生老师解答，原来地室这个时段是跆拳校队的练习时间，他们也是四二十分开始。少nv向老师说明来历，老师独自呢喃几句，笑了笑。不介意的话要不要跟我们一起练习，等你的老师来了再把你还给他。少nv想了想。反正读书写作业本来就是要回家读回家写，既然现在已经决定留在学校学些家里学不到的东西，那麽在原本预定的时间学习额外的东西也是没关系。少nv兴然答应，书本和铅笔盒收回书包，桌椅搬回原来的地方，让书包在跆拳校队一字排开的书包队伍排队。