“不，我不能对老师作那事。”

回应，川恨极这

“川，听见了吗？老师是因为小X得快疯了，不如就用你的这个替老师

“呀！”拍的一声，雪白的上就留了一赤红手印。

“好吗？给你多刺激┅┅好不好！”今井大的手掌重重的向景的大

了的觉渐渐就分不甚麽是快，甚麽是痛苦了。

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我想办法吧。”

“忘记说话时的态度了，不要在川面前就变得逞，哪里痕要说清楚。”

思，重重的掌还是一一的打。

“不要欺负我了，我快要疯了┅┅”

“哇！我说！饶了我吧。”

“啊┅┅啊┅┅快来想办法┅┅”景疯得叫了。

抑制就再次活跃，使乾涸了的Y又再渗Y。

“若想把老师调教成乖乖的，这是必须的。自负的女对自己的女

是暴狂及被待狂┅┅是暴狂及被待狂！┅┅是暴┅┅是┅┅（我

“老师，怎样了？”今井问。

驱那无法C纵的本能表现。

作解

一次，也顺带把X的浪S洒。

止吧。”黑田使柔力在川的上。

“好吗？”┅┅“还吗？”┅┅“不？”┅┅今井似乎未有停止的意

X残留的Y药是的，分的Y是凉的，加上R所承受的重击，混

就最重视，今日是受到Y心的驱使才会献自己的，如由我们为她破瓜，难

保他日清醒後会不甘心的。但若女是她喜的川破的那就不同了┅┅”黑田

就这样不停的分Y，又不停的溅去┅┅

是┅┅暴狂┅┅被待狂┅┅？）每句侮辱说话也在景脑中徘徊，扰了景

“求求主人┅┅是我景的小X┅┅Y的Y里痕的受不了啦，请快给

“老师知了吗？川和老师一样是喜在别人面前被玩，是暴狂及被

“老师，我不能对你┅┅作那件事┅┅”

印像刻。

“学！把女老师的女给川太可惜了！”今井及井原甚表不满。

“不要┅┅快给我想办法，越来越了┅┅”

黑田∶“想止痕就求川吧，你说景的X的受不了，快来解决吧。”

拍去。

“川，求求你来把我的┅┅”难受的炎要景弃掉自尊的向川请求。

的思维，早前成功把其压的Y焰又死灰复燃。烈的Y药因没受到意志上的

待狂！”

“所以才问你哪里呀，在你说之前让你尝尝别味吧。”

“！啊┅┅又┅┅又再起来了┅┅”不知名Y药所带来的难受景仍

本应是苦痛的刑罚在景心起了涟漪，每受到一掌击，就向前