任一噎。

江憬继续说：“我知，您未必是不谦虚，而是怕我在杨校面前说些对你不利的话，才故意抬自己，想给我一个威。上一个当着我的面耍威风的是一个七岁的小朋友，她现在已经转到别的学校去了。”

他这句话说来俨然是有言外之意的威胁，班主任暗自心惊：这是也打算把她调到边缘岗位上去？只是沾亲带故的无关人员而已，真要有权力给她调岗，这个世界未免也太黑暗了。

正当她准备愤慨地抗争时，江憬慢条斯理地拎着领转了转，看着她的睛说：“老师，我叫您一声老师，是因为您选择从事的这份事业伟大而令人尊敬，不是对这些孩还是对社会都要担负很多责任，因此您既然了老师，就该担起当得起‘为人师表’四个字。”

班主任不能置信地看向他，觉得自己被比自己年轻许多岁的小教训了，义愤填膺地说：“你什么意思？”

江憬镇定自若地说：“我认为您需要有明辨是非的判断力、了解真相的耐心，以及因材施教的才能，而非绝对的威严和不由分说的霸权。最起码大分孩都将您视为照明的灯塔，不尊重您的只是极少数，您这样‘一视同仁’，未免对不起把你当神一样捧起来的孩。”

班主任“呵”了一声：“我不能明辨是非？我没耐心？我没有因材施教的才能？你家孩迟到还有理了是吧？我看你一副有教养的样就以为你真的讲理，没想到你和那些纵容孩犯错，还来学校闹的没素质的家没什么两样！”

“您稍安勿躁。”江憬的心平气和与班主任的暴躁形成了鲜明的对比，“对于迟到的惩罚，学校明文规定了，是扣相应的考积分。您使用罚站这样的罚方式是动用私刑，真要追究起来也不合规。孩们来学校是学习知识的，不是来坐牢的。正好教育局的领导还没有走远，要不把领导请过来评判评判？”

班主任理亏，架不住江憬以牙还牙，妥协：“不用了。我不上纲上线追究他俩了，你也别胡给我扣这么大的帽。”

江憬得到了满意的结果也不再纠缠。

一会儿他走了，两个孩还要在学校学习，他不能自己说过瘾了，让两个孩遭班主任排挤。

于是他又刚柔并济地打起牌：“刚才我打开后门叫小姑娘去，您看到了吧。”

“是啊。”班主任用嘲的语气说，“你是真不把我放在里。”

江憬要的就是衬托的效果，对班主任说：“可是才去了两分钟，小姑娘就我回教室，她怕您不兴。”

班主任怔了怔，随即笑了笑：“行，我知怎么了，不会辜负她的一片好心的。但是他们两个，不能再迟到了。”

江憬风度翩翩地答应：“好的，我会跟他们调的。”

整个谈话过程不过五分钟，课间时间还剩一半。

江憬从办公室里来，又来到教室外的走廊上，打算跟两个小孩知会一声就回学校上早上十的课了。

江鹤雨看见他直奔他而来，还没走到他面前就迫不及待地问：“怎么样堂哥，有没有让那个老女人吃不了兜着走？我跟你说，趁我没把她捉到哭，你赶给我换个班主任，我现在看着她那张臭脸就烦！”

“臭小。”江憬板起面孔，“你们班主任刚才说你们不尊重她，我还当是她为自己开脱的说辞，原来有你的手笔，你可真行。”