晓商量：“我们这儿的孩都是混在一起上课的，一二年级的孩早就会写字认字了，家宝现在什么都还不会，把他安排在最后一桌怎么样，有空的时候我单独教他拼音，等他开始认字了再调整座位。”

把家宝安排在龙福大队读书只是权宜之计，以后等工作彻底稳定了得带家宝去更好的地方接受教育，因此林晓没有意见。

八一到，林老师就拿着个喇叭喊，孩们陆陆续续到教室集合。

晚稻以后，岑每天都要去地里看，一是为了看够不够，二是防止稻谷被破坏，因此夫妻俩没留在教室，孩们一上课就回去了。

林晓的存在让家宝分心，他不再像前几天那样规规矩矩的，时不时回看一林晓，好在他懂事，没有开叫林晓。

每次他扭，林晓就会朝他笑笑，让他专注听课。

林老师的教学经验已经很丰富，虽然兼顾不到各个年龄段的孩，但是讲课富有激和染力，都是用简单易懂的办法帮助学生去理解和消化知识，举例都是用孩们熟悉的事。

其实就算林老师今天不说，林晓也是打算来听家宝的开学第一课的，看看老师的平怎么样。

一早上过去，她心里已经基本有数，只要汤天栋同意，家宝前两年在龙福小学上学没什么问题，等大一儿得考虑去镇上或者县里。

林老师上课用的是方言，宁安镇的方言和普通话差不多，但是音比较重，所以拼音林晓打算自己继续在家里教家宝，从小养成他良好的说话习惯。

一天来，家宝都很乖，只要没有课就不会离开座位。回家的时候他拿了笔和一张纸回去。

有孩去跟林老师告别，顺便叫他去家里吃饭，家宝也跑过去有样学样：“林老师再见。”

“唉，家宝再见，今天上课不兴呀？”

“兴。”

林老师跟林晓单独说话：“我一个人上课照顾不了这么多孩，你读过书，回家以后时间教教家宝认字，这样他很快就能跟得上其他孩了。”

“行的。”

傍晚一家人聚在厨房里洗脚的时候，岑问起家宝上学的受，家宝说：“上学可好玩了，有笔，可以写字，家宝会写字。”

哪有孩第一天就会写字的，不过岑还是非常合的说：“真的吗，那家宝在纸上写一个字给看好不好？”

家宝颠颠的去把书包拿过来，掏纸笔，趴在凳上，认认真真的写，画来的东西歪歪扭扭的，本看不是什么。

写完以后，家宝就把笔放，皱着小眉：“，我还没学写字，等学了再写给看。”