她这模样，放在学生里一定是最调最不老实的那个，嘴是她的常事。

沈屿和问：“对于患者提的要求？”

男生明显是个学霸，回答的畅又完整，沈屿和，又额外提了一个问题，“你的论文里写了关于患者与医生的两者关系，医生应该对患者行相应的治疗和理解，这里的理解，指的是什么？”

闻言，男生脑想也没想，理解抬看向讲台上的男人，迅速问：“老师你呢，你觉得在哪儿？”

沈屿和的课不算枯燥，但也不生动，他没有多余的废话，讲的都是重，完全没有浪费时间。

沈屿和看着他，继续问：“那么医生的人权在哪儿？”

俞乜单手支着，和他对视，勾起：“思维活跃，反问让他回答。”

她全程听着，到了后半分，沈屿和开始人回答问题的时候，有好几位都有些怕，但回答的都还算不错。

看他的表，俞乜挑眉：“害怕？”

“......”

男生愣了，迅速回答：“理解患者的病症还有绪波动，以足够的耐心来对他医治。”

男生回：“尽量满足。”

她想让他来告诉他们。

对俞乜来说，这些不算是新知识，她也接过腔科，但也是一知半解，并不而已。

告诉这些在未来即将成为医生，又或者各医护人员的学生。

男生一顿，完全没想到会他会突然问这个问题。

“医生有人权，并不是一味地去为患者服务，他不是神，不是什么都可以到，也不是什么都能。”

“......”

问着一个问题的时候，刚好到了俞乜旁边的男生。

“他能的，就是竭尽全力去医治救治患者，到自己的全力，尽力而为，和患者之间需要沟通也需要理解。

一秒目光忽而定在了第一排左侧角落。

俞乜听着他最后的话，垂眸，无声笑了。

可她不是他的学生，沈屿和自然也不舍得教训她。

旁边的学生们也是顿住了。

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女人坐在位置上，后靠着椅背，指尖转着不知从哪儿拿来的笔，收到他的视线后，朝他，很轻的眨了。

仅仅的一句话，教室四周瞬时安静，没有人说话。

沈屿和看过男生，落他旁的俞乜上，见她线轻扬，带着狡黠。

他闭了，本不敢看讲台上的人。

话音落后，男生就后悔了，他怕是疯了吧。

一旁的男生愣了半天，瞬时回神重新坐回位置上，松了一气。

“还以为沈老师会生气。”男生对她谢。

俞乜眉梢轻扬了，也跟着一起往投影仪上看。

清晰明了的字词落，沈屿和看过底的学生，最后看向还站着的男生，淡淡地说了一句“坐吧，回答的还不够严谨，论文再补充”，然而继续翻看了其他问题，让他们思考。

不动神地扫了一圈前边的学生。

一看就知是被某人指挥了。

这问者与答者的份突然反转过来，可没有什么理可言。

“双方的协调，是共生关系，更要知如何保护维护自己。”

俞乜坐在位置上，听着这个问题，掀了掀角，看着旁边有些不知所措的男生，忽而声：“反问他。”

“啊？”男生回神听见她的声音，低看她：“什么？”

可沈屿和明白她的意思。

沈屿和看了她两秒，似是不意外，平静的移开，淡声开上课。