师簌簌不急不忙地站起，以示对老师的尊重。

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她凑过去，还特地压了压脑袋，作一副说悄悄话的样。

当你表达了足够的善意，别人也就更容易接纳你。

英语老师好奇：“簌簌，我可以问一你，是怎么练的语吗？”

刚开学，同学们对这个总是在睡觉的女生又多了一笔墨重彩的印象。

期间有一节英语课，师簌簌转醒了一次，因为李文玥作为英语课代表，被老师名起来回答阅读理解了。

第4章

“发音相当地！比我厉害多了！我也很喜你演讲时候的样。大家如果在发音上有问题，可以向师簌簌同学请教。文玥和簌簌坐在一起，要经常切磋英语，一起步啊！”

她压不知现在讲的是哪篇阅读。

师簌簌说完就坐了，还假意地翻了翻桌上的英语书。

李文玥无奈地翻书一指。

“非常好！”

老师接着讲课。师簌簌坐后，和边的李文玥对视时，弯笑了笑。

作者有话要说：　　来评论嘛评论嘛，留你们的爪！（对评论如饥似渴的小可怜地望着你

“她好厉害啊！”“对啊……”

实话说，这里的老师对学生已经相当好了，不会特意为难人。英语老师当然留意到了师簌簌在睡觉，然而当看见她醒来才名。

李文玥并不是一个多话的人，低沉的音总给人一简短而冷的觉。而当她说英文的时候，发音清晰，节奏缓急分明，一串又一串的句从她中淌来，仿佛倾诉一般。

说：“文玥，你的乒乓球也打得很。”

“你怎么看？”

李文玥没有对师簌簌表达什么，师簌簌便主动去找她说话了。

讲台上的英语老师显然对李文玥很满意，夸奖了几句后转而问起了她旁边的师簌簌。

“啪啪啪啪……”的烈声音自发响起，这是班上的同学自发为师簌簌鼓掌。

“以上是我的所有看法，谢谢。”

英语老师对师簌簌的神转变成了欣赏，毫不吝啬她的夸赞。

女生的友就是笑来的。

“文玥，老师讲到哪儿啦？”

师簌簌又站了起来，说：“无聊的时候经常听广播，听剧，然后模仿他们的发音。”

面的课，师簌簌只坐正发呆了十分钟，就又睡过去了。

跟她相比，刚刚也很利的李文玥也没那么彩了。

在她站起来说话的这段时间里，没有人接耳窃窃私语，原先在别的事的人也抬起来，看向那个生生把课桌边站成镁光灯演讲台的女生。

师簌簌得到答案后，没有就此罢休。她将手在李文玥的注视，伸到她桌上摊开的英语课本书脊底，往前微微一。

非常正常的方法，不过是隐去了在国外生活一年并且天天和别人辩论的经历。

师簌簌好久没有听到她说英文了，自毕业后。这时，竟然在这英语课堂上，听几分话般的浪漫。

但她依旧从容。她从醒来后听到李文玥的半截发言说起，改变语序把她的意思又说了一次，然后脱离原文（虽然她也不知原文是啥），找一个挖升华了一，完结束。

这语……也太好了吧？好到不像是一个在校中生的平。