“大家都说周小轩同学乖伶俐，善解人意，原来一都没错，老师我动得快要掉泪了！”

“我想那一定是鳄鱼泪，对不？”

育老师神一敛，说：“小轩同学读书真好，这么艰涩的典故都能引用自如，难怪能想许多稀奇古怪的办法来整人！”

来了，见真章了。

“教师你让我糊涂了，我怎么会整人？不被人整已经要多谢老天爷开！”我一味扮糊涂，死抵赖到底。他无凭无据，能拿我怎样？

“别扮傻了，我才是傻！渠里翻船，栽在一个只十二岁的小孩手上！”育老师没耐跟我耗去，原形毕。

“老师你这话是什么意思？”我当然知他是什么意思，但不明白他这样找上我是怀着什么目的。

打我一顿？我才不相信他会这么肤浅，这样的话非但不能弥补对他造成的损失之余，吵起来更是他的不着，他是这么笨的人吗？只有小川这脑袋结构简单的人才会怒火中烧地胡向我煽掌。

啊，那个死人周小川，为什么不需要你的时候象吊靴鬼般徘徊不去，到我需要人来壮胆时却声影皆渺？

“别跟我惺惺作态！运动场那事起先我真以为你是无心之失，或只是贪玩制造一个让老师难堪的恶作剧。我刚校时有些调的学生也试过给我来威，所以没有生疑。”

我开始后悔，倒不是后悔给他来一打击，而是后悔到他，这么过火的行为不让人生疑才怪，我搬的理由又那么牵！

“直至你让那些傻小搓到我几乎脱的地步我才开始真正起疑心。倘若只是施个威你的已经足够在校的同学面前风光一番了，无需要变本加厉，除非你异常憎恨我。但我跟你素无相，更谈不上恶，你的品行一向表现不错，我想破也猜不你到底怀的是什么居心。”

真相一地揭来。父亲平日教诲我人“不要有风驶尽帆”，凡事“见好就收”，“得饶人且饶人”，这些金石良言原来字字珠玑，我现在能够刻会。

“镇来探望我时也说你格温顺乖巧，怎么也想不到你会故意这事。还说到你当晚送他回去，于是我上跑到围墙角的小看，结果找到了与你当天穿的衣服同的几缕细丝，我才明白问题在什么地方。”

很多无意识的小行为小问题落在有心人里，组织起来就是证据。这叫天网恢恢，疏而不漏！

“我想不透你为什么不将这事向你父亲端，却用自己的幼稚办法解决，于是我想，这是不是小孩自以为是的英雄主义思想？以为自己的力量已经大得可以解决任何事？”

我的手不自觉地揪住衣角，浑战抖。

育老师怎么会就此罢手？顺瓜摸藤去，不但可以揪源，还会揪一些我最不愿意让人看到的东西。

“你到底想怎样？”我已经无从抵赖。

“唉，我能够将你怎样？你不过是个小孩！”育老师突然一改态度，叹气说。“夜了，你还不回家吗？”

他这是什么意思？

“夜路不好，回家要小心！”说完他真的就这么走了！

我呆呆地望着他的背景，不知所措。

育老师最后那句话有什么意？他可不会慈悲为怀，也不见得就此息事宁人，更不会无聊地只为到我面前嘘他的福尔斯侦察脑，但他的目的是什么？