实上，在这所学园，没有所谓的公平……」

梦梦学姊伤地说，「晚鉴定结果来后，妳们会对此更有的……」

我们想到刚才梦梦学姊说的，安安学姊因为在小使用分拿了个「A 」，

结果每天都有许多人争相使用。或者真如学姊所言，没有所谓的公平，但是我们

已经无法判断，如果像安安学姊那样，被那么多人侵犯、凌辱，但是还没毕业就

被买来，不再需要担心没有主人这件事，究竟是好还是坏呢？

不过，我们其实是白心了，因为我们并不知，要在鉴定上面取得一个

「A 」，是多么困难的一件事。

……

后续的时间，梦梦学姊又叮嘱了我们许多未来要注意的事，还有之后的课

程模式。

我们前五周的幼课程，是以让我们初步适应女分的生活所建立的课程，

至目前为止，我们确实也已经可以像一个女一样打理生活了，而这也意味着我

们将成为正式的女学生。

接来的，二十几周的基础课程，就是要开始教授我们，一个女，一个女

，该学会的各知识、技巧等，我们在这一阶段不再称为幼，而是贱了。

但为了跟学姊们的成熟贱分作为区隔，教官、助教、学姊们，甚至是访客们，

都会习惯在我们的贱前多了个「小」字，昵称我们「小贱」，但是我们请安、

请罚，以至自我介绍时，还是只能自称贱，或是前面加上自己的班名。

至于上课方式，虽然也是跟幼一样，早上是在课桌前，学习以知识理论类

的静态课程为主；午则是在像我们之前的韵律教室或是在外，行以实作的

动态课程为主。不过我们不再像是幼那样大班级上相同的课程，不仅每个班级

课程都会分开，而且也有「课表」，周一至周五上课容都不相同。

至于课表容，我们也只听了学姊说了什么「仪态」、「服侍」等等的大方

向，对于细节我们也没心探问去了。

「学姊，那我们之后的课程，会很辛苦吗？」

比起实际的课程容，我问了我现在真正在意的问题。

「说辛苦嘛……确实会比现在的妳们辛苦许多……」

学姊不避讳地直言，「不过只要记住妳们这五周的学习，虽然短时间会有

难调适，但是越过那一槛就渐佳境了。」

我

想起曾经有一次，我们终于忍受不住每天学习幼课程的神压力，当晚

回到宿舍纷纷哭着向学姊倾吐心，学姊安我们，等到我们心平复之后，也

是类似这样说着的，「接受自己的分，不要把学习当成是痛苦的事，试着把

自己浸其中，发掘乐趣，才能适应这教育，也会让学习不再有这么多的压

力。」

早先我们是无法会，怎么还会有人被迫当还会到兴的（虽然有

这活生生的例摆在我们前），但也只是照着学姊的教导去调适自己。加上

我们几次观察学姊接受比我们更严苛的训练，甚至充当我们的瓶、玩、活教

材时，每每看她虽然疲累、虽然辛苦，但是却不比只是幼教育就快崩溃的我们

那样痛苦，甚至还隐约透一微妙的愉悦神……或者，这就是她所要传达

给我们的。

这一次再问起来，学姊的这番话，我们彷佛，懂了……

……

这段聊天直到中午左右，过程中我们又喝了一次学姊的，除了刚刚被使

用前已经喝过的晴晴之外。

可能也是到离别在即，我们几乎不放过任何一刻的谈话机会，难得周日不