是要默默写着那屈辱的作业的

幼学妹们，此时却一反平日的沉默，晴晴、莉莉、小等人甚至还开始讨论

起来。

「这样怎么可以接受？明明是新来的不对！」梦梦学姊先是听到晴晴愤愤不

平地说着。

「可是……」萱萱言又止，莉莉就抢先发言：「我也比较赞同晴晴的看法

，同样是，怎么可以任由她欺负？」

「或者，把一切跟主人说的话呢？」小也提了自己的见解。

结果，唯一自始至终保持沉默的小芬，虽然没有加讨论，但是也没有心思

写去了，只能缩在一旁听其他姊妹们的辩论。

「怎么了吗？」梦梦学姊显然有惊讶学妹们会对今天的作业讨论这么烈

，听着她们讨论容虽然心里已经先有了个底，但还是开询问学妹们问个清楚。

「学姊，妳也来评评理，今天的作业……」晴晴说着，让学姊看着她桌上的

作业题目。

那是一个「实务」题，比起其他纯理论或知识的题目，这类实境题就

像是申论题一样，既没有所谓的「正确解答」，也不是翻翻书抄抄笔记就能写得

来，若不是把自己代到里面的角，试着历其境，也写不让教官或

助教满意的答案……

梦梦学姊并不清楚，早趁她不在的时候，学妹们就已经说好，就算再怎么羞

耻，也要尽力完成作业，不再让学姊因为自己作业成绩不佳受到罚，这样的决

定已经好几周以前了，不过以往的作业都是可以自己埋苦读，翻翻课本就能找

到正确或是适合的解答，今天因为刚好到实务题，无法自己简单找到解答

，才会开启这一波讨论激辩。

也恰巧是因为这一题题目，并不是单纯地贬低自己分、捧主人的地位，

就能解的，所以就算渐渐认同自己的分，仍让晴晴到义愤填膺……

「『如果妳被主人购买、使用多年后，主人渐渐失去兴趣而购买了新的女

，并要妳们好好相；但是新女仗着主人的，趁主人不在时，对失的妳

百般欺凌羞辱（如帮她脚、当她的脚凳或脚踏垫、任意搧打耳光或对脸吐

等，不构成受损且不易被主人发现的行为），作为已有多年经验的女，妳

该如何应对？』……唔……」看到这里，再加上对直属学妹们格的了解，梦梦

学姊上就知学妹们争吵的了。

「那么，妳们认为这要怎么样应对呢？」梦梦学姊虽然已猜学妹们可能的

回答方式，但是还是让她们表达自己的想法或立场。

「我跟莉莉都认为应该直接怼回去，不让她这样作威作福；萱萱是想默默吞

去；小是想让主人主持公……」晴晴说着，果然如梦梦学姊所料想的，

五个幼学妹们，就已经把这题实务应对分歧成三作法。

「那么，小芬呢？」梦梦学姊问了问一直没表示意见的小芬。

「我……我觉得…像小那样……」

「嗯……」梦梦学姊又仔细读了几遍题目，像这实务应对，因为题目

给的信息量有限，往往在文字叙述都会藏有许多细节，比如说「仗着主人的